הקשר בין בני ישראל ל- Google Maps

במסגרת שיעורי תנ"ך למדנו בתחילת השנה על חציית הירדן ע"י יהושע ובני ישראל. דיברנו על חציית הירדן ע"י בני ישראל בהנהגת יהושע לכיוון ארץ כנען. שמתי לב שהתלמידים אינם מכירים היטב את כיווני רוחות השמיים. לכן, למדנו בכיתה על הכיוונים הראשיים והכיוונים המשניים בשושנת הרוחות. לאחר מכן רציתי לתרגל את הנושא בדרך קצת שונה..
הצגתי בפני התלמידים את Google Maps. הם כבר הכירו את המפות בתחילת שנה"ל כאשר טיילו בעולם באמצעות והתנסו ב- Sreet View. המפה הראשונה שעלתה היא כמובן מפת בת- ים. זו היתה הזדמנות נהדרת לשוחח עם התלמידים על מה Google יודעים עלינו לפי המיקום שלנו והאם זה טוב או לא..

לאחר שהתבוננו במפת הרחובות של בת ים, תרגלנו את הכיוונים במפה ע"פ הרחובות באמצעות השלמת שם הכיוון במשפט ועוד. התלמידים תרגלו את מיקום הרחובות אחד ביחס לשני ע"פ הכיוונים וכתבו משימות בעצמם.

\

אפשרויות נוספות:

לצאת עם אמצעים ניידים לחצר ביה"ס, לכתוב הוראות מסלול הליכה באמצעות הכיוונים הראשיים, תוך שימוש ב- Google Maps. 

להכין כתב חידה במשחק "חפש את המטמון" המשלב הכוונה של כיווני ארבע רוחות השמיים. את החידות ניתן להציג כקוד 

QR.

שבוע יזמות עולמי

בתאריך 14/11 נפתח שבוע יזמות עולמי. פתחנו את היום בטקס מרשים בנושא ייחודיות ביה"ס: חשיבה יזמית חדשנית.
בהמשך נפגשו התלמידים עם יזמים בתחומים שונים שסיפרו על המיזם המיוחד שלהם. זאת הזדמנות נפלאה לשמוע על התהליך שעובר היזם מהרעיון ועד לביצוע. במפגשים אלו ניתנת אפשרות לתלמידים לשאול שאלות בכל הקשור ליזמות. המפגשים עם היזמים יתקיימו במהלך השבוע כולו.

בנוסף, בכיתות הועברו שיעורים בנושא "גלגולו של מוצר". התלמידים חולקו לקבוצות, כל קבוצה קיבלה שם של מוצר קיים (פלאפון, לוח כיתה ועוד..). המשימה היתה לחקור אודות המוצר וה"גלגול" שהוא עבר. כמובן שזו הזדמנות נוספת לשוחח על שיתוף הפעולה בקבוצה, עזרה לחבר וחלוקת תפקידים. התלמידים תארו את המוצר וענו על שאלות כגון: "כיצד הומצא המוצר?", "מהו הצורך עליו עונה המוצר?", "כיצד ניתן לשפר את המוצר?" ועוד.

התלמידים חקרו באמצעות טאבלטים, ענו על השאלות ולבסוף כל קבוצה הציגה את מה שלמדה בפני כלל תלמידי הכיתה.
בשבוע זה כל כיתה מארחת ומתארחת בכיתה אחרת והתלמידים משתפים בידע שרכשו. קבוצת תלמידים הכינה מצגת Power Point בנושא גלגולו של לוח כיתה, אותה יציגו בפני תלמידים מכיתות אחרות. הצגת הנושא והעמידה בפני תלמידים אחרים תורמת המון לבטחון העצמי של הילדים. זאת בנוסף לתרגול מיומנות של עמידה ודיבור מול קהל.

למידה משמעותית כבר אמרתי?...

על יזמות לילדים ניתן לקרוא כאן

מרגלים מימי התנ"ך ועד ימינו

אז סוף סוף התחלנו את פרוייקט המרגלים בכיתה.
התלמידים התרגשו מאוד, גילו סקרנות בנושא והעלו שאלות רבות. את הנושא חילקנו לשלושה תחומי דעת: תנ"ך, היסטוריה ואקטואליה.
תחילה, התלמידים העלו שאלות כלליות המעניינות אותם בנושא מרגלים:

בתחום הדעת תנ"ך כבר הספקנו ללמוד על שליחת המרגלים ליריחו ע"י יהושע. צפינו בתוכנית הנפלאה חדשות התנ"ך בפרק "חזק ואמץ" הכולל את שליחת המרגלים ליריחו:

שוחחנו על המטרות בשליחת המרגלים, מדוע נשלחו? מה עליהם לגלות? מה יקרה במידה ויתפסו אותם?
לאחר מכן ערכנו השוואה בין שליחת המגלים ע"י משה בספר במדבר פרק י"ג לבין שליחת המרגלים ע"י יהושע בספר יהושע פרק ב'. ההשוואה נעשתה באמצעות קריטריונים כגון: מספר המרגלים שנשלחו, מספר ימים בהם ריגלו, מטרת שליחת המרגלים, ממצאים ועוד.

בשיעור נוסף שוחחנו על מרגלים בהיסטוריה הקרובה יותר. בחרנו להתמקד באלי כהן וסיפור החיים שלו. רוב התלמידים הכירו את שמו כשם של רחוב בבת ים. כתבנו יחד שאלות חקר על אלי כהן. התלמידים יחולקו לקבוצות וכל קבוצה תחקור את אחת השאלות.

בשלב הבא עבודת החקר נעשית במעבדת המחשבים. התלמידים יוצרים מצגת Power Point ע"פ מחוון הניתן להם מראש. 

המצגת כוללת כמובן את שאלת החקר, תעודת זהות לאלי כהן, תשובות לשאלת החקר בה בחרו התלמידים וכמובן כותרות מתאימות, תמונות וכד'. לסיכום המצגת, התלמידים נדרשים לכתוב התייחסות אישית לנושא.
כמובן שזו הזדמנות לחזק את המיומנויות הקשורות ליצירת מצגת Power Point ואף ללמד מיומנויות נוספות.

נושא חלקו השלישי של פרוייקט זה הוא הריגול בימינו. התלמידים יחקרו על לוחמת סייבר, מזל"טים, לוויינים וכד'.

כמו בכל פרוייקט, התוצר הסופי ידוע מראש. החלטנו שהתלמידים יכינו ספרון ובו יסבירו לילדים קטנים כיצד השתנה הריגול במשך השנים.

אפשרויות לשילוב התקשוב בפעילות:
הכנת לוח Padlet שיתופי ובו התלמידים יכתבו את מה שהם יודעים בנושא המרגלים ויכתבו שאלות המעניינות אותם בנושא. פעילות זו יכולה להיעשות גם בלוח שיתופי linoit.

שילוב קודים QR כחלק מפעילות הפתיחה וגילוי נושא החקר. ניתן ליצור רמזים כקודים QR ולהפוך את הפעילות לחווייתית ופעילה יותר.
הכנת שאלון ידע באמצעות Google Forms- כמובן שהתלמידים יכינו את השאלון.

הכנת חידון לסיכום הנושא באמצעות Kahoot והעברתו בכיתה- ע"י התלמידים.

אלו הם רק חלק קטן מאפשרויות שילוב התקשוב בפרוייקט.

בהמשך, התלמידים יהפכו לתסריטאים, במאים, צלמים ושחקנים ויכינו סרטון המציג את סיפור שליחת המרגלים בספר יהושע. תוצרים יועלו בהמשך. בהחלט יש למה לצפות...

על התלהבות בחיים ובכיתה

במסגרת ההשתלמות המוסדית שמענו השבוע הרצאה מפי בן סלע מד"ר התלהבות בנושא התלהבות, ניהול עצמי, קושי, התמודדות, פרופורציה וזריקת אנרגיה לחיים. מעבר לכך שההרצאה היתה מצחיקה, מרגשת ומלהיבה, המסר שהועבר הוא מסר לחיים. אחד הדברים שמצאו חן בעיני באופן אישי הוא השימוש במוסיקה ואיך היא כל כך משפיעה על מצב הרוח שלנו ותורמת להתלהבות.. אז החלטתי ליישם בכיתה. ההמלצה היתה לפתוח את הבוקר בכיתה בשיר מלהיב, לגרום לתלמידים לפתוח את היום במצב רוח טוב. באמת לא משנה איזה שיר, באיזו שפה, העיקר שיהיה קצבי ומלהיב..
כמובן שמיד חשבתי על שיר שגורם לי להתלהבות באופן אישי..

הזדמנות גם להתייחס למילים..

(מתוך: שירונט)

פשוט להיות

שירה: חדוה עמרני
מילים: מרב סימן טוב
לחן: אייל מזיג

זה הבוקר שבא 

בצבעים של חדש
או השמש הזאת הגדולה
הפחדים של אתמול
נשכחו
ואני מרגישה בתוכי התחלה

זה מבט מדוייק
או חיוך אמיתי
או קפה במינון הנכון
תכניות למחר יחכו
כי היום בשבילי הוא היום הראשון

וזה בא
בלי סיבה
אהבה

ככה
פשוט להיות יחד
בלי לסבך
את הרגעים במילים
ככה
הדלת נפתחת
פשוט להיות
זה בדברים הקטנים
פשוט להיות

זה הילד שרץ
אל ידיים פרושות
אל חיבוק שתמיד יעטוף
זה אחד שפגשתי
פתאום ברמזור
ונתן לי ישר לעקוף

זה מבצע מרגש
של אחד פלוס אחד
נעליים בצבע אדום
זה האיש שהולך איתי דרך,
שנים
ובוחר להיות פה יום יום

וזה בא
בלי סיבה
אהבה

ככה
פשוט להיות יחד
בלי לסבך
את הרגעים במילים
ככה
הדלת נפתחת
פשוט להיות
זה בדברים הקטנים
פשוט להיות

והנה שיר שילדים מאוד אוהבים:

יומיים לאחר ההרצאה פורסם על תוכנית חדשה של משרד החינוך לפתוח את היום בשיר בשם "שיר של יום- בוקר בריא":

 על התכנית ניתן לקרוא כאן

נכון לעכשו זו רק ההתחלה... בינתיים התלמידים קצת מאופקים אבל אני בטוחה שההתלהבות מדבקת... (-:
אז מה מלהיב אתכם?...

לוח אינטראקטיבי בכיתה- כדאי?

רבות כבר נכתב על היתרונות והחסרונות של הלוח האינטראקטיבי בשימוש בתוך כיתות הלימוד.
יש הטוענים שהוא כבר לא רלוונטי בעידן של טכנולוגיה מתקדמת וחדשנית וכניסת מחשבים ניידים לכיתות. בעידן בו ניתן לחבר כל טאבלט/ מחשב נייד למקרן, בשביל מה צריך לוח אינטראקטיבי?
התחלתי ללמד באמצעות הלוח האינטראקטיבי לפני כשבע שנים כשהתקינו אותו אצלי בכיתה לשמחתי הרבה. היתרונות הגדולים בשימוש בלוח האינטראקטיבי לדעתי הם העלאת המוטיבציה אצל התלמידים והרצון שלהם להשתתף בשיעור וגיוון תהליך ההוראה- למידה. כשאני מתייחסת לשימוש בלוח אני לא מתכוונת כמובן כלוח עליו מקרינים סרטונים מ- YouTube (...) אלא שימוש בתוכנה ובאמצעים הנלווים לו. אחוז ההשתתפות בשיעור בו נעשה שימוש בלוח אינטראקטיבי עלה פלאים והגיע אפילו ל- 100% השתתפות של התלמידים בכיתה. מעבר לפעילות הנעשית בשיעור, התלמידים מגלים סקרנות גם בצד הטכני.. איך מוסיפים צורות.. איך מוחקים ועוד... לראות את ההתלהבות של התלמידים כשאני מפעילה את הלוח, את הרמת האצבע להשתתף עוד לפני שמתחילה הפעילות, זה אומר הכל..

על היתרונות והחסרונות של הלוח האינטראקטיבי ניתן לקרוא כאן
(גילוי נאות: פרופ' גילה קורץ וד"ר אתי כוכבי הן מרצות במכללה בה אני לומדת)
מאמרים ומחקרים נוספים כאן

פעילות מיון מילים לשם עצם, שם תואר ופועל